İMO: İşsiz Mühendisler Çoğalacak

İnşaat Mühendisleri Odası Adana Şube Başkanı Abdullah Bakır,
mühendislik eğitiminin ve mesleğinin sorunlarının, teknik öğretmenleri
"mühendisleştirerek", mühendislerin sayısını artırarak çözülmesinin
mümkün olmadığını, bu yolla sorunların çözülmeyeceğini, yeni
sorunların açığa çıkacağını söyledi.
İMO Başkanı Abdullah Bakır, YÖK’ün aldığı kararı eleştirdi, yazılı
açıklamasında şu görüşlere yer verdi:
“Mühendislik formasyonu öğretilen formüllerden ibaret değildir.
Mühendislik muhakemesi için 4 yıllık eğitim süreci bile yetersiz
görülürken, ilave ders alınarak mühendislik unvanı dağıtılması
bilimsel gerçekliğe sığmaz ve toplumu kandırmaktan öteye geçmez.
Kaldı ki, inşaat mühendisliği eğitiminin içinde bulunduğu sorunlar
kamuoyunun malumudur. Popülist bir yaklaşımla her ilde bir üniversite
açıldığı ve hemen her üniversitede mühendislik eğitimi verildiği
bilinmektedir. Okullarda fiziki ve teknik altyapı eksikliği
bulunmaktadır, birkaç fakülte hariç, eğitim, liseden bozma binalarda
verilmektedir. Bir öğretim üyesine düşen öğrenci sayısı eğitimin
niteliğini düşürecek oranda çoktur. İnşaat mühendisliği eğitimi veren
pek çok okulda laboratuvar ya yoktur ya da yetersizdir. Uygulamalı
eğitim ve araştırmalar için yeterince kaynak ayrılmamaktadır. Mevcut
eğitim müfredatı ve uygulaması mühendislik biliminin gerekleriyle,
farklı mesleki disiplinlerle etkileşiminin teorik çerçevesiyle,
gelişmiş teknolojiyle uyumlu değildir. Ülkemizin gerçek ihtiyaçlarını
karşılamaktan uzaktır. Bu şartlarda mezun olan genç mühendislerin
mesleki yeterlilikleri ve gelişmişliklerinin tartışmalı olacağı
açıktır ki, meslek içi eğitim ağırlıkla ancak Meslek Odalarının
olanakları çerçevesinde uygulanabilmektedir.
İstihdam olanakları ile mühendislik fakültelerinin kapasitesi arasında
inanılmaz bir uçurum bulunmaktadır. Bunun ne anlama geldiği ise
açıktır: Mühendislik disiplinleri arasında işsizlik oranı, dallar
arasında farklılıklar arz etse de, ortalama yüzde 25 civarındadır.
İşsizlik, düşük ücretler, sağlıksız çalışma koşulları ve güvencesizlik
mühendisliğin adeta "kaderi" olmuştur. Mesleki etik ve yetkinlik temel
sorunlar arasındadır.
Mühendislik eğitimi ve istihdam olanakları bağlamında gerçek bu iken,
bir de Teknik Eğitim Fakültelerinden mezun olanları, iki yarıyıl gibi
"hızlandırılmış" eğitime tabi tutarak mühendis ilan etmek teknik
hizmetlerin niteliğinin daha da düşmesine neden olacaktır.
Bütün bilimsel ve teknik veriler Teknik Eğitim Fakültelerinde
uygulanan programın mühendislik için yeterli olmadığını ortaya
koymaktadır. Mühendislik eğitiminin ve mesleğinin sorunlarının, teknik
öğretmenleri "mühendisleştirerek", mühendislerin sayısını artırarak
çözülmesi mümkün değildir. Bu yolla sorun çözülmeyecek, yeni sorunlar
açığa çıkacaktır.
Şu noktaya vurgu yapılmalıdır: Her meslek değerlidir; her mesleğin
kendi dinamiği, dengesi ve gelişme seyri bulunmaktadır. Her mesleğin
üretim sürecindeki önemi tartışılmazdır. Bu bağlamda, teknik eğitim
veren fakültelerin müfredatının kendi mesleki alanının ihtiyacını
karşılayacak özellikler içeriyor olması ne kadar doğalsa, mühendislik
fakültelerinin müfredatının mühendislik mesleğinin gerek ve
ihtiyaçlarını gözeterek hazırlandığı da o oranda gerçektir.
Teknik Eğitim Fakültesi mezunlarının sorunları olduğu bilinmektedir.
Ancak bu sorunlar, onları mühendis ilan ederek değil, üretim sürecini
yeniden düzenleyerek, ara eleman ya da teknik elemanları hukuki
statüye kavuşturarak, üretim sürecindeki önemlerini görünür kılarak
aşılabilir.
İnşaat Mühendisleri Odası, YÖK’ü, mühendislik mesleğinin önemini,
kendine has özelliklerini ve mesleki-bilimsel esasları gözeten bir
yerden, bir kez daha düşünmeye, konu ile ilgili Meslek Odalarının
görüş ve yaklaşımlarını almaya, ülke gerçeklerini görmeye
çağırmaktadır.”